Diagnoza logopedyczna wymaga cyklu spotkań (zwykle są to 2-3 spotkania trwające od 45-60min) , które obejmują wywiad z rodzicem, a następnie w zależności od wieku, możliwości i przyzwolenia dziecka:

• ocenę budowy i sprawności narządu mowy
• ocenę wędzidełek
• badanie funkcji połykania, gryzienia, żucia
• orientacyjne badanie słuchu i pamięci słuchowej
• badanie słuchu fonematycznego
• badanie płynności i prozodii mowy
• ocenę sprawności językowej i funkcji mowy
• ocenę rozumienia mowy
• ocenę sprawności motoryki małej w tym sprawność grafomotoryczną
• badanie lateralizacji
• ocenę podstawowych funkcji poznawczych

Konsultacja logopedyczna to pojedyncze spotkanie, często będące wstępem do pełnej diagnozy, które przeznaczone jest dla pacjentów w następujących przypadkach:

• dla dzieci, których rodzice podejrzewają wadę, ale nie są pewni i chcą zasięgnąć opinii
  specjalisty,
• dla rodziców poszukujących porady w zakresie profilaktyki logopedycznej, chcących uzyskać informacje na temat możliwych działań, które mogą podjąć na wczesnym etapie życia dzieci w celu zminimalizowania ryzyka powstania wad wymowy,
• dla dzieci i dorosłych, którzy uczestniczą już w terapii logopedycznej, ale z jakiś względów nie mogą jej kontynuować u dotychczasowego terapeuty, lub czują potrzebę zasięgnięcia dodatkowej opinii,
• potraktowania jej jako formy adaptacji dziecka do zapoznania się z gabinetem i
  terapeutą w celu możliwości podjęcia z nim dalszej pracy terapeutycznej ( tylko w formie
  stacjonarnej).

Terapia wad wymowy ma na celu wywołanie głosek, które nie pojawiły się w mowie dziecka lub pracę nad usunięciem jej błędnej formy realizacji. W zależności od rodzaju wady, logopeda wprowadza działania mające na celu usunięcie jej przyczyny, co może wiązać się ze współpracą z innymi specjalistami (foniatra, audiolog, laryngolog, fizjoterapeuta, ortodonta, psycholog itp.) lub wyłącznie w formie pracy gabinetowej oraz pracy w domu. Rodzice otrzymują materiały i wskazówki do ćwiczeń od logopedy.

Terapia obejmuje ćwiczenia rozumienia mowy, zabawy i aktywności wzbogacające słownictwo, a także ćwiczenia ogólnorozwojowe wspomagające rozwój funkcji poznawczych w tym między innymi: ćwiczenia percepcji wzrokowej, słuchowej, pamięci i spostrzegania. Na zajęciach wprowadzane są również różnorodne ćwiczenia „lewopółkulowe”, czyli usprawniające pracę lewej półkuli mózgu odpowiedzialnej za język i mowę oraz ćwiczenia usprawniające motorykę małą, angażujących struktury mózgu znajdujące się w pobliży struktur odpowiadających za rozwój mowy.

Rodzice otrzymują materiały i wskazówki do ćwiczeń wspierających rozwój mowy, oraz informacje dotyczące czynników, które mogą wpływać na opóźnienie jej rozwoju.

Są to zajęcia dedykowane dla dzieci przejawiających trudności w:

• zakresie funkcji wzrokowych i słuchowych
• opanowaniu nauki czytania i pisania
• w nauce (w tym: dysleksja, dysgrafia, dysortografia oraz dyskalkulia)
• oraz dzieci z zaburzeniami lateralizacji.

Są to indywidualne zajęcia mające na celu wszechstronny rozwój zdolności poznawczych i percepcyjno-motorycznych, które w konsekwencji pomagają dziecku
w pokonaniu trudności i niepowodzeń szkolnych. Terapeuta pracuje również z dzieckiem nad wzmocnieniem jego samooceny i motywacji do nauki.